应用场景

“双减”是党中央、国务院推动教育回归公益属性的重大战略举措，是重大的政治任务、民生工程、教育变革。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，教育部将其作为“一号工程”。各地督导部门也将“双减”政策落实及成效纳入政府履职督导评价。2023年3月，国务院教育督导委员会系统部署战线做好2023年度“双减”督导工作。

课后服务工作作为“双减”的重要组成部分，提高课后服务质量对“双减”的落实起着至关重要的作用。目前，全国各地的课后服务均面临参与面广、服务时间集中、服务流程繁杂、监管（安全监管、资金监管、资源监管、满意度监管）难度大、课后服务课程类别不丰富、兴趣特长类项目偏少、优质特色项目缺乏等问题，整体课后服务质效不高，难以满足学生和家长多样化需求。

双减课后服务解决方案响应国家“双减”政策要求，集合数字化管理平台、 海量优质的素质教育资源、优秀的师资及本地化运营服务，基于本地化的交付和全流程跟踪服务，实现“一地一策”“一校一案”，为各地课后服务工作提质减负。

• 提升教育数字化治理水平，降低管理责任风险

  建设区域标准统一的校内课后服务数字化平台，打通课后服务多场景的业务流程及数据，推动教育治理实现从“基于经验判断”到“基于数据判断”的转变。助力教育行政部门对辖区内所有学校课后服务工作的一键多级管理，提升监管质量与效率，有效降低舆情及管理责任风险。持续优化教育资源配置，推动区域义务教育优质均衡发展。

  图1 教育行政部门一屏览全局
  
• 减轻学校及教师课后服务负担，推动学校素质教育高质量发展

  将社团、选课、排期、报名、备课、上课、考勤、学情、结算等课后服务工作场景打通，数据留痕，可追溯，有效减轻学校课后服务工作负担。同时，引进本地、本省及全国优质的素质课程和师资入校服务，构建校内教师为主、线上教师为辅的双师教学生态。提升本地教师专业化水平，大幅提高课后服务素质类课程授课效率，增加教师课酬收入。提升课后服务质量，巩固课后服务参与率，保障学校课后服务工作可持续开展，推进素质教育高质量发展。

  图2 学校课后服务全流程数字化管理
  
  图3 七大渠道优质素质类资源入校
  
• 满足学生个性化全面成长需求，提高家长满意度

  汇聚3000多门优质课程资源，五育融合，满足学生个性化全面成长需求。秉持教育普惠原则，让学生、家长能以最普惠的价格获得最便捷的服务和更优质的教育资源，准确回应家长对学校教育高质量的期待。同时，家长全程了解孩子参与课后服务的情况，加强家校互动，提高家长教育满意度。

  图4 家长全流程参与课后服务
  

  双减课后服务解决方案，用“科技赋能教育”助力课后服务准确实施。推进数字化赋能的教育教学、优质资源供给和治理体系建设，实现“减负”和“提质”相结合，保障课后服务高质可持续开展，助力打造“双减”全国标杆。提升区域义务教育优质均衡发展水平，全面促进教育高质量发展。