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看。 积分策略：学生在回复帖子时，会根据教师设置的积分策略获得积分。教师可以参考积分对学生在讨论中的活跃度进行评分，并算入学生的平时成绩。 参与班级：选择参与讨论的班级。 【公共讨论区】 操作：教师登录 > 【讨论吧】 > 【公共讨论区】 在讨论吧中教师可以与学生发起讨论。 图 讨论吧页面（1）来自：云商店全体控制：上课过程中，老师可以对学生进行全体控制，一键实现全体学生开关麦、奖励、复位及翻页等操作，提高课堂效率。 全体开麦/关麦：点击“全体开麦”按钮，全体学生打开麦克风； 全体奖励：点击“全体奖励”按钮，给全部学生奖励一个奖杯； 全体复位：点击“全体复位”按钮，学生窗口将全部复位至视频区；来自：云商店
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情况及行为数据、查看和导出学生的学习进度及行为数据、统计各个时间段的在线人数以及查看本校学生的订单。 1. 学习进度统计 管理员可以查看与导出本校学生的学习进度，及时了解学生的教学学习情况。如图 2- 所示，点击【报表】菜单，选择【学习进度】选项卡，选择要查看学习进度的课程，设置来自：云商店用户可以将多个区域的网络实例加载到云连接实例中，实现网络互通。 入门流程如图1所示。 图1 云连接流程图 华为云云连接CC最新动态 华为云 云连接 CC 热点问题汇总 华为云 云连接 CC 热点问题汇总 配置云连接服务一共有哪几个步骤？ 配置云连接服务，需要四个步骤，并且均基于管来自：专题
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问题等内容。 了解详情 学生租用云渲染服务器 为学生提供注册华为云账号、学生认证、选择云渲染服务器、租用云渲染服务器、搭建云渲染服务器及学生专享优惠推荐（包括学生普惠计划、云创校园等），帮助及支持学生使用华为云云渲染服务器。 为学生提供注册华为云账号、学生认证、选择云渲染服务器、来自：专题![]()
远距离天线、信息网关、中间件服务器、软件平台组成。每一张 2.4G 远距离 RFID 卡，都具有唯一的 ID 编号，每个编号标识一个学生。每个学生在胸前挂一张 2.4G 远距离 RFID 卡，当学生进出校门时，会被安装在校门口的 2.4G 远距离天线感应到 RFID 卡的 ID 编号，天线将 RFID 卡的ID来自：云商店![]()
体系，确保软件研发供应链的安全有效落地。 其次给北大学生演示了CodeArts Snap的基础功能 在演示中，北大的学生们首先了解了CodeArts Snap的界面和操作流程。界面设计简洁直观，使得学生们能够迅速上手。演示者向学生们展示了如何通过CodeArts Snap来快速创来自：百科![]()
引导式教学。将每个学生学习情况通过数据呈现给老师，帮助老师了解每一个学生的学习情况，帮助老师因材施教。 （2）学习大数据 通过学习大数据分析功能将区域的每一个学生的学习情况呈现出来，同时通过制定以自主学习为导向的学习指标体系，促进学生自主学习能力提升。根据学生学习情况特征，针对知来自：云商店![]()
立起全方位的互动平台，全面呵护学生成长，推动家长深度参与生教育，让教育不再是家庭或学校单方面的职责。智慧家校应用主要包括：作业通知、 消息通知 、班级圈、班级周刊等。 作业通知 作业通知主要以离线作业的形式，教师通过手机或电脑设备拍照、上传附件形式给学生快速布置当天的作业，并且能实时查看班级作业完成情况。来自：云商店![]()
的【发布授课】按钮，发布课堂信息，根据教师选择的学员加入的类型，自动添加学生会将课堂所选组织里的用户全部加入到课堂中。如果未选择自动加入学生选项，课堂会推送到平台的云课堂列表页面，只有当前组织（班级）的学生才可以查看到。 3、线下授课 进入云课堂中，可以查看当前授课的专业课大纲目录，也可以下载当前课程的每章资料，包括来自：云商店![]()
考试时长（分钟）：考试时间，如 120 分钟。 3. 及格分数（分）：学生考试的及格分数，如 60 分。 4. 是否限制考试次数：考试安排可以选择限制学生参加考试的次数，如只允许学生参加 1 次考试，或者允许学生参加 2 次考试等。 5. 是否限制迟到时间：可以设定学生参加考试允许迟到的时间，如迟到 15 分钟不能参加考试。来自：云商店![]()
的【发布授课】按钮，发布课堂信息，根据教师选择的学员加入的类型，自动添加学生会将课堂所选组织里的用户全部加入到课堂中。如果未选择自动加入学生选项，课堂会推送到平台的云课堂列表页面，只有当前组织（班级）的学生才可以查看到。 5、云实验布置 实验课创建以后，需要选择系统的实验室案例资来自：云商店![]()
行业动态和实践经验，从而更好地指导学生。教师还可以通过平台下发任务，提高教学效率，让学生能够更好地掌握知识和技能。 提高学生满意度 Arpa WTP数字仓库实训平台的数据真实性和行业前瞻性，可以提高学生的满意度。通过真实企业案例数据的呈现，学生可以更加深入地了解仓储管理的实际情况来自：专题![]()
习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变学校教学模式和教育体制，提高教学效率。一方面，学生成为教育过程的主体，强调了学生的主动学习与参与意识，为学生提供更有效的学习环境；另一方面，教师作为学习过程的主导，对信息化的基本诉求是减少重复劳动以及有效的学情数据分析来自：云商店![]()
响后续的代码提交。 2、近期判题评审组复查发现：部分学生的同一份代码在准确率上存在抖动，由此产生的成绩对排行有所影响。 为保证比赛的公平性，判题评审组将对学生成绩进行复核， 如准确率抖动大，且对最终时间有影响的，判题组会对学生成绩进行重新判分，最终结果按判分低的成绩重新列入排行。来自：百科![]()
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教室类型分为大班课和小班课： 一对一，即一个老师对一个学员，一对一教室一次只能进一个学生，当有新的学生登入时原来的学生会被挤出教室; 一对多，即一个老师对多个学员，一对多教室最多能同时容纳1000个学生，最多有23个学生与老师同时进行音视频互动。 互动小班课是指 实时音视频 互动课堂，小班课教室分为一对一和一对多两种班型。来自：云商店![]()
摄像头的设置。 用户角色：支持教师、学生、巡课、助教四种角色。 登录方式：支持Web网页、PC客户端、移动端多种登录方式。 班型及人数：小班课分为1对多与1对1两种班型，1对多小班课支持1名教师与23名学生同时上台，1对1容纳1位老师与1位学生同时上台。 1.登录方法说明 Web网页登录：来自：云商店![]()
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